PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Descripció de l’activitat:
Després d’haver analitzat les respostes del qüestionari previ passat al claustre, he detectat una clara necessitat de formació i reflexió compartida sobre el Disseny Universal per a l’Aprenentatge i la classificació i aplicació de les mesures d’atenció a la diversitat. Per això, he dissenyat una sessió formativa que es realitzarà el proper dilluns 5 de maig per al professorat amb una durada estimada d’1 hora i 30 minuts. Aquesta sessió serà pràctica, participativa i es desenvoluparà a partir de situacions reals del centre. La proposta busca generar una comprensió compartida i funcional del DUA i facilitar l’aplicació de mesures universals, addicionals i intensives a l’aula.

Objectius:

• Oferir una base conceptual clara i útil sobre el DUA i les seves implicacions a nivell metodològic.
• Reflexionar de manera col·lectiva sobre casos pràctics reals que exemplifiquin la necessitat d’una intervenció ajustada i coherent.
• Potenciar la col·laboració entre docents per facilitar el disseny d’estratègies inclusives.
• Donar resposta a les necessitats de formació expressades pel professorat a través del formulari.

Reflexió personal fonamentada i crítica:

Planificar aquesta formació ha estat un repte interessant. M’ha obligat a buscar maneres efectives de traduir la teoria del DUA en dinàmiques entenedores i aplicables. M’he adonat que molts mestres tenen la voluntat de millorar la seva pràctica, però sovint no tenen el temps ni els recursos per aprofundir en qüestions com el DUA. També he intentat que la sessió no sigui una “classe magistral”, sinó un espai on compartir, dubtar i aprendre plegats. Teòricament, m’he recolzat en autors com Meyer, Rose i Gordon (2014), que aposten per una aplicació flexible i pràctica del DUA adaptada al context.

Avaluació de la intervenció (planificada):
La sessió es valorarà posteriorment mitjançant un qüestionari de satisfacció i una autoavaluació ràpida dels docents participants. Així mateix, es recolliran les aportacions dels grups de treball per analitzar-ne la riquesa i el grau d’aplicabilitat. Aquestes dades em permetran fer reajustaments per a futures accions formatives o assessoraments més concrets.

Observacions:

Tot i que la formació encara no s’ha realitzat, el procés d’organització i elaboració m’ha servit per anticipar possibles dificultats i punts clau a tenir en compte. Una de les qüestions que més m’ha ocupat és trobar l’equilibri entre teoria i pràctica, de manera que la sessió sigui útil, entenedora i aplicable al dia a dia del professorat. També he intentat preveure diverses maneres de dinamitzar la sessió perquè no es converteixi en una exposició unidireccional. Em preocupa una mica el nivell de participació que pugui haver-hi, però confio que, havent treballat amb casos reals del centre i amb dinàmiques obertes, la resposta serà positiva. Aquest procés m’ha fet reflexionar sobre la importància de preparar bé qualsevol acció psicopedagògica, no només pel contingut sinó per la manera com es presenta i com es genera compromís col·lectiu.

Evidències:
Per elaborar la sessió, he creat:

• Una infografia amb continguts clau (DUA, exemples pràctics, classificació de mesures).

• Tres casos pràctics contextualitzats en el mateix centre amb preguntes de reflexió per respondre-las en grups de treball.

• Un esquema d’actuació que mostra quan i com aplicar les diferents mesures.

Espero que aquests materials també us serveixin a vosaltres!