PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Descripció de l’activitat:

Durant aquest període de pràctiques, una de les primeres actuacions que he dut a terme ha estat l’elaboració i difusió d’un qüestionari inicial per detectar el coneixement, la pràctica i la percepció que té el professorat del centre respecte al Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) i les mesures d’atenció a la diversitat. L’instrument es va enviar al professorat de l’escola fa dues setmanes i ha estat dissenyat mitjançant Google Forms. Ha estat respost per 11 mestres de l’escola. Les preguntes s’han agrupat en quatre blocs temàtics: coneixement conceptual, pràctica a l’aula, percepció i necessitat de formació, i preguntes obertes. Al final del post, us he adjuntat les preguntes, a veure què us semblen.

Objectius de la intervenció:

Els objectius que m’he plantejat en aquesta primera “intervenció” són els següents:

• Identificar el nivell de coneixement del professorat respecte al DUA.
• Analitzar la pràctica docent vinculada a l’atenció a la diversitat.
• Detectar necessitats formatives del claustre.
• Obtenir informació qualitativa per orientar futures actuacions psicopedagògiques.

Reflexió personal:

L’elaboració d’aquest qüestionari ha estat el primer pas per aproximar-me al context real de l’escola des d’una mirada més psicopedagògica. He pogut comprovar que, tot i que existeix una actitud oberta i col·laborativa per part del professorat, hi ha certes llacunes en el coneixement profund i aplicació pràctica del DUA. Això coincideix amb les aportacions de Sanchiz Ruiz (2009), que remarca la importància de fomentar processos de reflexió crítica entre els professionals per generar canvis significatius. A més, la majoria ha manifestat interès per rebre suport i formació, cosa que obre una finestra d’oportunitat per a la intervenció psicopedagògica.

Avaluació de la intervenció:

El qüestionari ha estat útil per obtenir una primera anàlisi de la situació. La participació ha estat bona (11 docents) i els resultats indiquen interès i voluntat de millora. Els indicadors han permès definir línies d’intervenció prioritàries: formació interna, assessorament psicopedagògic i creació de materials. L’anàlisi de dades ha servit per fonamentar la proposta d’accions concretes que es duran a terme les properes setmanes.

Observacions personals:

El disseny de l’instrument ha estat senzill, però he tingut el repte d’aconseguir que fos prou concret i útil per obtenir informació significativa (fet que m’ha costat una mica). Una dificultat ha estat aconseguir que tot el claustre el respongués, però el 65% de resposta ja és una mostra valuosa. He pogut detectar cert “desencaix” entre la teoria del DUA i la seva aplicació real, però també una gran predisposició a transformar la pràctica. Aquestes dades em permetran dissenyar les properes accions amb més fonament.

Evidències:

D’aquesta part de la intervenció no tinc fotografies, evidentment, que mostrin el procés. No obstant, us adjunto les següents per tal que els hi feu una ullada:

1. Qüestionari elaborat amb Google Forms.

Bloc 1 – Coneixement conceptual (Likert 1-5)

1. Conec què és el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA).
2. Sé diferenciar entre mesures universals, addicionals i intensives.
3. Em sento còmode identificant les necessitats educatives específiques de l’alumnat.
4. Conec estratègies per adaptar les activitats a les diferents necessitats de l’aula.

Bloc 2 – Pràctica a l’aula (Likert 1-5)

1. Aplico els princips del DUA en la meva pràctica habitual.
2. Utilitzo metodologies actives i recursos diversos per atendre a la diversitat.
3. Coordino accions amb altres professionals del centre/externs quan detecto dificultats d’aprenentatge/possibles trastorns.

Bloc 3 – Percepció i necessitat (Likert 1-5)

1. Considero útil rebre assessorament específic sobre el DUA i les mesures d’atenció a la diversitat.
2. M’agradaria aprofundir més sobre com implementar el DUA en el meu dia a dia professional.
3. Valoro positivament accions col·laboratives i formatives entre docents.

Bloc 4 – Preguntes obertes (pre)

1. Quines dificultats trobes a l’hora d’aplicar el DUA durant el dia a dia a l’aula?
2. Quines eines o recursos et serien útils per millorar la teva intervenció?

2. Resultats recollits i analitzats

S’interpreta un coneixement general moderat, però desigual segons l’ítem. Cal reforçar els conceptes de mesures i identificació de NEEs en general.

Malgrat un ús força estès de metodologies actives, la pràctica explícita i significativa del DUA i la coordinació són àrees a millorar.

El professorat manifesta una clara demanda de formació i col·laboració, mostrant un alt grau de motivació.

3. Extractes de les respostes obertes.

Quines dificultats trobes a l’hora d’aplicar el DUA durant el dia a dia a l’aula?

1. “Tot i que conec els principis bàsics del DUA, em costa trobar recursos adaptats per a tot l’alumnat dins la mateixa activitat. Sovint em trobo improvisant o deixant de banda part de l’alumnat que té més dificultats.”
2. “La manca de temps per preparar activitats personalitzades fa que a vegades acabi aplicant metodologies més tradicionals. Em preocupa no estar donant resposta a la diversitat real de l’aula.”
3. “No tinc clar com traduir el DUA en activitats concretes. Sovint tinc la sensació que les adaptacions que faig són poc efectives i em falta formació pràctica.”
4. “Crec que el DUA és molt interessant, però a nivell de cicle costa molt posar-se d’acord. Cada docent adapta com pot, però no hi ha una línia comuna.”
5. “La sobrecàrrega administrativa em deixa poc marge per innovar. Aplicar el DUA requereix planificació i temps, i això és difícil amb la pressió del dia a dia.”
6. “Em costa ajustar-me a tots els ritmes d’aprenentatge, especialment quan hi ha alumnes amb NEE i alhora altres amb altes capacitats. No sempre sé com equilibrar-ho.”
7. “El recurs de suport educatiu només entra unes hores concretes, i no podem aplicar gaires mesures universals perquè no ens coordinem prou bé.”
8. “La veritat és que no he tingut formació específica en DUA i vaig bastant perduda. Faig el que puc segons el que veig útil, però no sé si realment ho faig bé.”
9. “Crec que necessitem més eines visuals i digitals adaptades. Algunes plataformes no permeten personalitzar les activitats de forma flexible.”
10. “És complicat”
11. “Falta de temps i recursos.”

Quines eines o recursos et serien útils per millorar la teva intervenció?

1. “Seria molt útil tenir una biblioteca digital compartida amb activitats ja dissenyades sota criteris DUA. Així podríem estalviar temps i compartir bones pràctiques.”
2. “Sessions pràctiques de formació amb exemples concrets d’aula, adaptacions reals i metodologies que funcionen. Més que teoria, necessitem veure el DUA en acció.”
3. “Espais de co-docència o intercanvi amb altres mestres que ja apliquin el DUA. El treball col·laboratiu enriquiria molt la nostra tasca.”
4. “Una graella clara amb exemples de mesures universals, addicionals i intensives per poder identificar-les millor i aplicar-les amb més seguretat.”
5. “Aplicacions TIC que permetin ajustar les activitats a diferents nivells. Per exemple, eines que permetin modificar el nivell de dificultat o format segons l’alumne.”
6. “Assessorament psicopedagògic més continuat. Moltes vegades ens falta saber com orientar una situació concreta o com fer el seguiment adequat.”
7. “Temps de coordinació dins l’horari lectiu per poder compartir dubtes, recursos i organitzar millor les activitats atenent la diversitat.”
8. “Materials visuals adaptats a cada nivell i tipologia d’aprenentatge. Ens falten eines pensades per als alumnes amb TEA, dislèxia o TDAH.”
9. “Una app per fer seguiment dels alumnes segons els criteris del DUA seria genial. Així podríem valorar el progrés de manera més objectiva.”
10. “PowerPoints o fitxes DUA.”
11. “No ho sé gaire bé.”